I.B

Poslední centra aktivit byla o penězích. Peníze a finanční gramotnost je součástí každodenního života. V centru matematiky vymýšleli vlastní příklady s papírovými mincemi na porovnání a zahráli si karetní hru "Na zloděje". V centru čtení a psaní třídili zboží do jednotlivých obchodů a vymýšleli, co ještě si můžou kde zakoupit. V centru ateliér se naučili frotáž mincí a vytvořili návrh bankovky. V centru pokusů a objevů měli přichystaný pokus s vodou, svíčkou a sklenicí. Úkolem bylo vyndat z vody mince suchou rukou a jak na to? Museli sami vymyslet postup. 

Den dětí jsme šli oslavit do dobrodružného zábavně vzdělávacího parku Šmoulové – Magický svět. Svět Šmoulů v nadživotní velikosti - houbové domečky, kouzelný les, klec u Gargamela a jeho strašlivý stroj. Celou výstavou nás provázelo téma ochrany životního prostředí a podrobnosti o životě v našem českém lese.

V měsíci květnu jsme se ve škole učili o povolání. Do školy jsem pozvala rodiče, kteří své povolání prezentovali. Největším zážitkem byla možnost zkusit si různé pracovní pomůcky (např. pouta, fonendoskop). Dopravní policisté přijeli v dálničním autě a ukazovali nám, jak měří rychlost u kolem jedoucích aut. Paní MUDr.Štefániková dětem donesla fonendoskopy a každý si poslechl své vlastní srdce. Poslední návštěvou byl pan Klang, který pracuje jako vědec a přiblížil nám, jak fungují letadla a co vše, jako vědec o letadlech zkoumá. 

Říjnová centra aktivit byla zaměřená na téma Stromy, ve kterých se seznámili s přírodninami - listy, plody listnatých stromů, jehličnaté stromy, šišky, větvě, kůra aj. 

V centru čtení a psaní tvořili dvojice stromů a plodů, skládali z písmen slovo STROM a z modelíny obtahovali jednotažky. 

V centru ateliér měli k dispozici různé přírodniny a pomocí nich tvořili podzimními barvami obraz. 

V programu Začít spolu jsou jednou z typických forem práce centra aktivit. Co jsou to centra aktivit (CA)? Jsou to ohraničené učební prostory, různě tematicky zaměřené a vybavené tak, aby stimulovaly děti k aktivitě, hře a práci. Děti se tu učí na základě vlastní zkušenosti, od sebe navzájem, nápodobou a pozorováním. Tím, že děti pracují v malých skupinkách, mohou spolu přirozeně komunikovat, řešit problémy, rozhodovat se, rozvíjet své vyjadřovací schopnosti, chápat a akceptovat rozdíly mezi lidmi. Jsou tak vedeny k samostatnosti i spolupráci.

Procházka po okolí školy se stala honbou za pokladem podzimních přírodnin - kaštan/jírovec, žalud/dub, listy, kámen, kůra, větev, jehličí, šiška, javor a šípek. Každé dítě si vytvořilo pokladničku z obalu na vajíčka a cílem bylo zaplnit ji. Když si tyto kousky přírody samy vypátraly a uložily do pokladničky, snáze si zapamatují jejich názvy a poznají je. Děti byly mnohem pozornější, vnímavější k přírodě a svému okolí.