Tak jako již předznamenával prosinec, tak i v lednu jsme se snažili pracovat se svými zájmy, rozvíjet vniřní potenciál každého z nás. Prožít každou hodinu ve škole tak, aby byla pro nás všechny přínosná. Nechyběly logické úlohy pro nadané druháky ( i když jsme prvňáci), nadaní žáci vymýšleli pro své spolužáky zajímavé úlohy, křížovky nebo hádanky. Slovní zásobu jsme si rozvíjeli méně známými slovy, společně jsme ochutnali vafle (začínají na v), hledali shody a rozdíly mezi bizonem a zubrem (obsahují z), snažili jsme se pochopit úlohu člověka v živočišné říší příběhem o blbounu nejapném nebo téměř vyhynulém ptáku kiwi. V tělocviku jsme hráli strategické hry a ve výtvarné výchově se radovali z odlišného vnímání jednoho tématu, různorodosti a jinakosti. Velký pokrok jsme udělali také v plavání.To je jen ve zkratce náš leden, měsíc výzev i tvrdé práce, která byla na konci oceněna zaslouženým vysvědčením.
P.S.
Až se budete o jarních prázdninách nudit, můžete stejně jako I. B vymýšlet:
Kolik písmen české abecedy lze složit z krejčovského metru?
Kolik písmen české abecedy lze složit ze skládacího metru?
Kolik písmen české abecedy lze složit pomocí lidského těla/těl?
Y připomíná svým tvarem trychtýř, jak by jste ho netradičně využili na pustém ostrově, kdyby měl zmenšovací i zvětšovací schopnosti?
